Беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в школе. Классный час по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних "человек и закон" Классные часы по профилактике правонарушений и преступлений

В настоящее время правовое просвещение является одним из самых актуальных элементов внеклассного досуга. Современное состояние всех сфер общественной жизни диктует условия, при которых нужно формировать у школьников миропонимание, основанное на уважении к закону. Необходима профилактика правонарушений. Классный час на эту тему должен решить все поставленные цели и задачи.

Какие цели и задачи поставить для проведения внеклассного мероприятия о правонарушениях?

Главная цель подобного мероприятия заявлена в самом названии. Это профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. Следующие задачи помогут в реализации поставленной цели:

• Познакомить учащихся с видами правонарушений и типами уголовной или административной ответственности, предусмотренных для несовершеннолетних;
• Воспитать гражданско-правовое сознание школьников и чувство ответственности за совершенные поступки;
• Дать понятие учащимся об особенностях уголовной ответственности за содеянные правонарушения;
• Сформировать навыки глубокого анализа совершенных поступков, выбора правильной позиции в любых ситуациях, умения принимать решения самостоятельно.

Как оформить кабинет для проведения классного часа?

Для подобного внеклассного мероприятия должна быть подготовлена небольшая экспозиция, включающая:

• Административный кодекс РФ;
• Уголовный кодекс РФ;
• Конвенция о правах ребенка;
• Конституция РФ.

Помимо этого, можно включить в выставку книги «Система профилактики правонарушений несовершеннолетних» А.А. Беженцева, «Профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений» Картушина, «Уголовное наказание и предупреждение преступности несовершеннолетних» Давыденко и прочие. Данные учебные пособия предназначены для педагогов, социальных работников, психологов, библиотекарей.

Роль библиотеки очень значима в предупреждении противоправных деяний. Проведение классного часа на тему «Профилактика правонарушений » в царстве книг может оказать хорошее влияние на учащихся, открыв им новые границы непознанного. Формирование духовно-нравственных позиций детей главная цель любой книги, и опытный библиотекарь и педагог смогут объяснить это школьникам на различных примерах.

Темы классных часов о профилактике правонарушений

Существует множество видов противоправных деяний, о которых в рамках одного классного часа поговорить будет затруднительно. Поэтому необходимо выбрать самые актуальные (например, для того муниципального района, в котором расположена школа) темы.

• «Хулиганство. Вандализм. Массовые беспорядки»
• «Жестокость на улицах»
• «Подростковый алкоголизм и наркомания»

Зачастую подобный классный час имеет обобщающее название:

• «Подросток и правонарушение»
• «Преступление и наказание»
• «Мы в ответе за свои поступки»
• «Страна Закония» (для младших классов)

Формы проведения классного часа

Практика показывает, что наибольшее влияние на школьников оказывают мероприятия, где они выступают главными действующими лицами, а не просто наблюдателями и слушателями. Поэтому на эту тему классный час лучше проводить в игровой или дискуссионной форме.

Школьники могут стать создателями деловой игры, организация и участие в которой принесут им только положительные эмоции. Кроме того, такая форма мероприятия будет реализовывать принцип совместной деятельности, диалоговое общение, имитационное и игровое моделирование.

Возможно использование открытого типа игр (рефлексивные игры, живой квест), где нет заранее продуманного сценария.

Для того чтобы привлечь внимание школьников к проблеме возможно приглашение инспектора по делам несовершеннолетних, составление социального паспорта класса, проведение анкетирования, которое позволит проанализировать внеклассную занятость детей.

Классные часы по данной теме целесообразно проводить с учениками раннего подросткового возраста (и старше), однако и младшие классы нуждаются в ознакомительной беседе о правах ребенка и существующих законах.

Согласовано» «Утверждаю»

протокол №_62

от «_03 _» __сентября __2015г. от «_01 _»_сентября __2015г.

План работы по профилактике правонарушения и безнадзорности

среди воспитанников МКОУ ССКОШИ

в течении 2015-2016 уч.года

Цель:

Задачи:

Тематические классные часы, беседы, консультации учащимся

«Согласовано» «Утверждаю»

Педагогическим советом школы-интерната Зам. директор МКОУ ССКОШИ

протокол №__58 __ Иванова С.И.________________

от « 06 _» __сентября __2014г. от « 01 »_сентября ___2014г.

ПРОГРАММА

по профилактике безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних воспитанников МКОУ ССКОШИ

А.Ю. Спиридонова старший вожатый

Цели программы формирование единого социально-педагогического пространства в сфере профилактики правонарушений, безнадзорности, наркомании обучающихся и воспитанников.

Задачи программы

Обеспечение сохранение здоровья, защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

Создание условий по предупреждению безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних;

Изыскание наиболее приемлемых условий для жизнедеятельности учащегося;

Анализ факторов социальной дезадаптации детей и подростков;

Систематизация антинаркотической, антиалкогольной пропаганды среди учащихся;

Формирование здорового образа жизни;

Оздоровление системы межличностных отношений подростка, восстановление его социального статуса в коллективе сверстников;

Организация изучения психических состояний подростка, особенностей его личностного развития и поведения;

Установление и снятие психотравматических ситуаций среди ближайшего окружения детей и подростков;

Привитие навыков общения с взрослыми и сверстниками на основе общепринятых норм;

Привлечение обучающихся общественно-полезной деятельности;

Включение детей и подростков в коллективные творческие виды деятельности;

Содействие профессиональной ориентации и получении специальности;

Оказание юридической консультации и правовой помощи несовершеннолетним по защите их прав и законных интересов;

Изучение возможностей взаимодействия педагогического коллектива с общественными и государственными организациями по предупреждению безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.

В реализации программы принимают участие:

Педагогический коллектив и сотрудники школы

Учащиеся школы

Родители

Представители различных инфраструктур

Пояснительная записка (актуальность)

В своей деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних руководствуемся Конституцией Российской Федерации, гражданским кодексом Российской Федерации, законом «Об образовании», Федеральным законом № 120 от 24.06.99 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Международной конвенции ООН по правам ребенка.

Среди основных причин беспризорности и правонарушений обучающихся с проблемами в развитии можно выделить следующие факторы:

Неблагополучная обстановка в семье (алкоголизм родителей, лишение их родительских прав, отказ родителей от их воспитания, эмоциональное отвержение, бесконтрольность);

Дефекты умственного развития;

Недоразвитие эмоционально-волевой сфере обучающихся с проблемами в развитии, которое влечет за собой неадаптивные формы поведения (агрессия, капризность, гнев, раздражения и др.);

Неблагоприятные взаимоотношения со сверстниками и учителями.

Эти факторы предопределяют неадекватные формы поведения обучающихся с проблемами в развитии. Этим и объясняется большой процент нарушенного поведения школьников с ограниченными возможностями здоровья. Девиантное поведение, то есть противоречащее правовым или нравственным нормам, проявляются в конфликтности, агрессивности, склонности к бродяжничеству, воровству, попрошайничеству, ранней алкоголизации, токсикомании. Обучающие, с проблемами в развитии из неблагополучных семей, имея незрелую социальную позицию, часто становятся на путь совершения правонарушений или сами становятся жертвами преступлений.

Как правило, дети с таким поведением в поле зрения правоохранительных органов и требуют особого внимания со стороны образовательных учреждений. Поэтому свои усилия наше образовательное учреждение направляет на профилактику асоциального поведения и негативных явлений среди учащихся, на то, чтобы ребенку не пришлось остаться один на один с улицей. С этой целью нами была составлена Программа по профилактики по безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних МКОУ ССКОШИ.

Работа по профилактике правонарушений предлагает целый комплекс социально-профилактических мер, которые направлены как на оздоровление условий семейного, школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности «трудного» подростка, также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.

Но решать эти задачи в одиночку невозможно. Необходимо объединить усилия учителей, социального педагога, психолога, родителей, работников правоохранительных органов. Немаловажную роль в воспитании, организации занятости, профилактике правонарушений среди несовершеннолетних занимает дополнительное образование.

Направления программы:

Общие организационные мероприятия

Создание условий по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Организация взаимодействия с другими органами и учреждениями, осуществляющими профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Работа с родителями

Работа с педагогами

Работа с подростками

Примерный перечень мероприятий по работе школы с детьми асоциального поведения

Выявление детей асоциального поведения.

Изучение причин социально - педагогической запущенности подростка.

Ведение картотеки этих детей.

Встречи с работниками ПДН.

Правовое просвещение подростков

Разработка и применение памяток поведения в семье и среди сверстников.

Совет по профилактике правонарушений при директоре

Педагогический совет "Работа с семьями педагогически запущенных детей".

Психологические консультации для детей и родителей.

Организация психолого-педагогических консилиумов

Изучение положения подростка в коллективе (социометрия)

Индивидуальная работа с детьми асоциального поведения

Организация индивидуального наставничества (социальные педагоги, старшеклассники)

Вовлечение подростков в воспитательные центры, кружки, секции

В перевоспитании трудных подростков можно обратиться к опыту А. С. Макаренко, его «методу взрыва», когда, оказавшись в критической ситуации, подросток понимает всю ее безысходность, чувствует отвращение к своей жизни. У него возникает потребность быть лучше, он понимает, что сможет достичь успеха, если изменит свои привычки и поступки.

Работая с трудными подростками, на каждого воспитанника составляется психологическая карта.

Учитывая, что трудные подростки чаще всего чрезмерно возбудимы, социальному педагогу нужно выбрать такой вид деятельности, который будет способствовать воспитанию у них сдержанности, терпеливости и терпимости. Однако следует помнить, что трудный подросток может быть жестоким, поэтому ему нельзя поручать руководство маленькими детьми.

Ожидаемые результаты.

Формировать потребность в здоровом образе жизни у воспитанников школы.

Уменьшить число учащихся «группы риска».

Привитие учащимся правил культурного поведения, которые они сознательно применяют в своей жизни.

Сокращение пропусков уроков учащимися без уважительной причины.

Данные результаты отслеживаются два раза в год: сентябрь, май.

Срок реализации программы: 2014-2018 уч. год

Использованная литература:

Акимова М.К., Козлова В.Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников.- М.: Академия, 2002.

Аксенова Л.И. Социально-педагогические основы организации комплексной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии: Автореферат дис… канд. пед. наук.-М., 1999.

Ахмерова С.Г., Мубинова З.Ф., Ижбулатова Э.А. Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения в образовательных учреждениях: учебно-методическое пособие для учителей.-Уфа, 2004 - №6;

Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога.-М., 2002;

Безнадзорность выражается в отчуждении детей от семьи, детского коллектива и в безразличии родителей. Безнадзорный ребёнок живёт с родителями под одной крышей, сохраняет связи с семьёй, имеет привязанность к кому-либо из членов семьи, но большую часть времени предоставлен сам себе.

Признаки безнадзорности отсутствие заботы о ребенке со стороны семьи непослушание ребёнка, нарушение установленных правил жизни в семье. грубость, сквернословие. отсутствие позитивных увлечений у детей. насилие в семье Пропуски учебных занятий без уважительной причины, плохая успеваемость в школе. употребление детьми алкоголя, наркотиков, курение. постановка подростков на учет в школе, органах внутренних дел.

Модель семьи, где дети встают на путь асоциального поведения: нестабильный брак или родители в разводе; сложные взаимные отношения между членами семьи; низкий уровень благосостояния; наличие в семье безработных; наличие в семье членов с асоциальным поведением; частые контакты членов семьи с носителями асоциальных форм поведения.

Обязанности родителей Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей, обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей (Семейный Кодекс РФ ст)

Ответственность родителей За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних устанавливается административная ответственность в виде предупреждения или штрафа. Родители несут административную ответственность за употребление несовершеннолетним алкогольной продукции, наркотических или психотропных веществ. За жестокое обращение с ребенком установлена уголовная ответственность.

В Ярославской области закон такой: 22:00 – детям пора домой! 1-го января 2010 года вступил в силу Закон «О гарантиях прав ребенка в Ярославской области». Закон запрещает детям до 16 лет находиться без присмотра взрослых в общественных местах в ночное время суток.

До 16 лет запрещено находиться после 22:00 (летом – после 23:00) в следующих общественных местах места массового пребывания и отдыха граждан (улицы, площади, скверы, парки, стадионы, дворы, детские площадки, спортивные площадки, пляжи); места общего пользования многоквартирных домов (лифты, подъезды, лестничные площадки, другие) и придомовые территории;

В рамках реализации Закона Ярославской области от З «О гарантиях прав ребёнка в Ярославской области» сотрудниками органов внутренних Ярославской области в период с 1 января по 10 декабря 2010 года выявлено 1302 несовершеннолетних в возрасте до 16 лет, находящихся в ночное время в общественных местах без сопровождения родителей (законных представителей). Из 1302 выявленных подростков 1298 переданы родителям, 4 помещены в социально- реабилитационные центры для несовершеннолетних.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Бокситовская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат

"Профилактика безнадзорности и правонарушений среди детей и подростков»

Подготовила классный руководитель 7 класса

Алибаева Ай гуль Хисматовна

Лагерево 2015

Классный час по профилактике беспризорности.

Цель: профилактика беспризорности

Задачи : определение причин ухода ребенка из семьи; учиться умению разрешения трудных жизненных ситуаций и преодоления их; формирование у учащихся позитивного отношения к себе и окружающим.

Оборудование: плакаты с изображением солнышка и дерева, листы для раздачи в виде тучек и листьев, советы психолога.

Ход занятия

Проведению классного часа предшествовало проведение анкетирования о понимании проблемы беспризорности и отношения детей и их родителей к ней. Просмотр слайдов по теме.

В течении недели вы ребята и ваши родители отвечали на вопросы анкеты, где я просила дать определение: «Что значит беспризорные дети?». Ваши ответы показали, что вы прекрасно понимаете, кто они, отчего они оказались в данной ситуации. Но меня огорчило, что в вопросе: «Готовы ли вы оказать беспризорному ребенку помощь?» практически 90% вас и ваших родителей дают категорический отказ. Я не хочу заниматься нравоучениями или стыдить вас. Нет! Просто хочу, чтобы вы обратили внимание на проблему, в которой оказались люди – ваши сверстники, живущие может быть совсем рядом с вами.

Давайте обратимся к закону. Согласно закону беспризорные и безнадзорные дети - это "лица, не достигшие 18 лет, которые не имеют контроля со стороны родителей или лиц их заменяющих". Дети, а как вы думаете, какие причины толкают детей из семьи на улицу? Голод, пьянство родителей, насилие в семье, пренебрежение к личности ребенка. Итак, главной причиной безнадзорности несовершеннолетних и их противоправного поведения является неблагополучие в семье и невыполнение воспитательных функций родителями, на которых законом возложены данные обязанности.

Человек биосоциальное существо Что такое "био" понятно. Наш рост и развитие наше становление происходит в обществе, т.е. в социуме. Формируется характер, черты личности, сама личность. Большую роль в этом играют отношения. Вообще, ребята, межличностные отношения сложная вещь. Тебя принимают или не принимают. Ты понимаешь что-либо или кого-либо или нет. Где могут возникнуть проблемы, которые приводят к уходу из семьи? Исходя из мнения ребят, рисуем на доске кластер.

Используя цветной мел, дети рисуют кластер в центре доски, составляющие части которого определяются путем дискуссии. Классный руководитель помогает при необходимости.

Мы увидели на данной сводной схеме, по – модному, кластере, что уходы из семьи бывают по 2 причинам: 1. невозможность восприятия негатива в семье – отчаяние; 2. доказать что – либо родителям - вызов.

Мы уже выяснили, что в беспризорной жизни нет ничего, что нам хотелось бы испытывать в собственной жизни. И только что поняли, что причины по которым дети уходят из дома могут возникнуть и у нас. Как избежать возможной трудной ситуации? Или как ее решить если она уже наступила? Поможет нам в решении поставленной проблемы тренинг общения.

Тренинг СОЛНЫШКО

Отношения, как мы уже говорили, сложная вещь. И не важно, где, в семье, школе, классе, на улице. Представьте, что Солнышко - это тепло отношений с родственниками, с одноклассниками, с друзьями. Солнышко - это тепло наших отношений, его лучи согревают наши души, дарят нам понимания, поддержку. Но очень часто в отношениях нас не всё устраивает, так как мы оцениваем новое общение с позиций своего "Я".

Какие возникшие проблемы, на ваш взгляд, могут привести к уходу ребенка из семьи?

Дети на местах в розданных тучах пишут свое мнение. Встают и прикрепляют тучи на Солнце.

Вывод

Ребята посмотрите тучи закрыли часть солнца, а возникшие проблемы общения мешают нашим отношениям. Этот тренинг показывает, что у вас есть общие проблемы, которые волнуют всех: драки, дразниться – неуважение к товарищу. Но есть и такие высказанные мнения, которые поднимает не весь класс, в частности: проблема неудовольствия своими физическими данными, невозможности преодолеть свою лень.

Как вы думаете, проблема важна для вас, для вашей семьи? А для других? А разве твоя проблема не схожа с проблемой вот его? (сравниваю ) Выскажите свои суждения?

Ребята высказываю свое мнение. Классный руководитель старается систематизировать высказанные суждения ребят с их согласия.

Вывод: Нам необходимо учиться поведению при неудачах. Уметь преодолевать конфликты общения как в школе, в классе, само собой и дома, в семье

Тренинг ДЕРЕВО нашей поддержки.

Мы отразили причины ухода из семьи. Для того, чтобы этого не произошло, необходимо обладать роскошью человеческого общения!

Вас может поддержать семья? Да

Вас могут поддержать друзья? Да

Вас могут поддержать одноклассники? Да

А может поддержать старший? Учитель?

Как вы считаете, можно ли выделить из вышеперечисленного самое главное или все они могут препятствовать уходам из семьи?

А вы со мной согласны?

На ваш взгляд поддержка должна быть комплексной?

Давайте спрогнозируем ситуацию. Представьте, что вы оказались в трудной жизненной ситуации.

Что или кто могут вас поддержать? Что бы вам хотелось услышать?

Ребята на местах записывают свои мнения на листочках дерева. По окончании работы каждый подходит и крепит свой листочек к дереву.

Закрепите листки надежды на дерево поддержки. Пусть оно зазеленеет.

Озвучивает мнения, систематизирует их. Спрашиваю, почему были высказаны такие пожелания, просит ребят аргументировать свою точку зрения.

Вывод ребята из этого тренинга можно сделать вывод, что наравне с семьей вы говорили о членах коллектива нашего класса. Это очень важно поддержка друзей и коллектива. Я рада, что наш класс вы считаете второй семьей Вам здесь становится легче общаться.

Каждый человек должен искать выход из сложившейся трудной ситуации, и не допустить ухода из семьи.

Основной выход мы совместно с вами нашли - это поддержка. Но кроме этого есть много способов, как выйти из ситуации отчаяния и беспомощности. Я с точки зрения науки даю вам рекомендации, советы как поступить

Обсуждение советов с детьми.

А вы считаете этот способ для вас приемлемым?

Как вы думаете, мы можем их учитывать? Почему?

Рефлексия/

Вернёмся к теме нашего занятия. Определите ключевое слово? Бродяжничество охарактеризуйте его несколькими словами.

Я предлагаю вам составить синквейн с ключевым словом бродяжничество. Чтобы вам было легче, примеры слов, которые можно использовать представлены.

Зачитываем результаты составленных ребятами синквейнов.

Тренинг убедил нас в том, что жить в обществе очень трудно. Это и жизненные, семейные неурядицы, конфликты. Некоторые мы учились сегодня с вами преодолевать. Получили практические советы. Это наше очередное занятие из системы классных часов - тренингов которые учат нас главной ценности общению. Умению сосуществовать друг с другом, коммуникабельности, коммуникационной компетентности.

Благодарю вас всех за интересное общение. Мне было приятно с вами работать. До свидания