В окно выглядывать – покой, мир, безопасная ситуация.В него вылезать или из...
Конспект занятия по противопожарной безопасности в средней группе «Спички не тронь, в спичках огонь!»
Задачи:
Формировать знания у детей о противопожарной безопасности. Дать детям понятие о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня: уточнить знания детей о том, что огонь служит людям в быту, а также опасен. Разъяснить детям причины возникновения пожара. Уточнить и закрепить знания детей о том, что с огнем играть опасно. Продолжать учить детей инсценировать небольшие произведения.
Материал:
Коробок спичек; плакат с рисунком телефона и цифрами «01»; мягкие игрушки лисички; шапочки для инсценировки: «огонь», «кошка», «курица», «лошадь», «заяц».
Предварительная работа:
Чтение сказки Корнея Чуковского «Путаница», чтение сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом», беседа об огне и рассматривание соответствующих иллюстраций, разучивание с детьми стихотворений про спички, рассматривание альбома «01».
Ход занятия:
Восп-ль: Ребята, я хочу загадать вам загадку:
«Это тесный, тесный дом
Сто сестричек жмутся в нем
И любая из сестер
Может вспыхнуть, как костер!
Не шути с сестричками
Тоненькими (спичками)»
Дети: Спичками.
Восп-ль: показывает коробок спичек правильно молодцы! Это спички. Ребята, а для чего нужны спички?
Дети: С помощью спичек мы получаем огонь.
Восп-ль: Правильно. А когда огонь является нашим другом?
Дети: Когда помогает человеку, чтобы сварить еду, чтобы было тепло, чтобы было светло.
Восп-ль: А как выдумаете может такой незаменимый огонь стать врагом человеку?
Дети: Да
Восп-ль: А когда?
Дети: Когда люди неосторожно обращаются с огнем или когда дети берут в руки спички.
Восп-ль: Я хочу вам рассказать одну историю, а вы послушайте.
Как-то утром Даша с Ваней
Отдыхали на диване.
Мама с папой на работе,
Детям пошалить охота!
Взял Ванюша в руки спички
И позвал свою сестричку
Спички они вмиг зажгли
Приключение нашли!
Охватил огонь весь дом,
Страшно детям было в нем!
Восп-ль: Вот посмотрите, какая маленькая спичка, а какая большая беда может произойти: может разгореться огромный пожар.
Восп-ль: Сейчас я правило прочту, а вы запомните. И все хором очень дружно за мною повторяйте.
«От одной маленькой спички
может быть беда большая.
И поэтому, их взрослый
Детям брать не разрешает!
Это знают все на свете:
Не игрушка спички детям!»
Дети повторяют хором.
Восп-ль: Ребята, а что нужно делать если все таки пожар случился?
Дети: Нужно вызвать пожарных.
Восп-ль: А кто знает, по какому телефону нужно звонить? Дети: «01»
Восп-ль: Сам не справишься с пожаром
Этот труд не для детей
Не теряя время даром
«01» - звони скорей.
Набирай умело, чтоб не все сгорело.
(Дети рассматривают плакат)
Восп-ль: Одевает шапочку «Огонь»
Огонь: Здравствуйте, ребята,
Вот что я скажу:
Очень много времени
Людям я служу,
Без меня сегодня вам не обойтись
Могу согреть людей я даже накормить!
А если вы решили со мною поиграть,
Страшного пожара вам не избежать!
Со мной нужно стараться!
Правильно обращаться!
Физкульт минутка:
Вот какой большой огонь! (поднять руки вверх)
Только ты его не тронь (махать руками)
От него ты убеги (топать ногами)
Взрослых ты скорей зови (махать руками)
Если маленький огонек (присели)
Высыпь на него песок (перебирают пальчиками)
Эстафета «Пожарные»
Восп-ль: Кто в коробке там ютится?
Чьи там хвостики торчат?
Это рыжие лисички
Из одной сказки к нам пришли!
Читает из стих-я «Путаница»
«А лисички взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.»
(достает две игрушки-лисички)
Расскажите нам лисички
Зачем без спроса взяли спички?
Делать этого нельзя!
Правильно мои друзья?
Мы вам правило прочтем,
Хором мы его начнем!
Дети хором проговаривают правило.
Лисички: Мы запомним это правило
И вести себя мы будем правильно
Спички мы не тронем
Страшен нам огонь!
Восп-ль: Говорим мы, что огонь
Наш друг!
Но врагом он станет вдруг,
Если мы о нем забудем
Отомстит он сразу людям!
Вот послушйте какая история приключилась.
Инсценировка стих-я «Кошкин дом»
Восп-ль ведущий:
Хозяйка и Василий,
Усатый старый кот,
Не скоро проводили
Соседей до ворот
Словечко за словечком
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожег ковер.
Вернулся кот Василий
И кошка вслед за ним
Кошка: Пожар,горим, горим!
Тили бом, тили бом
Загорелся кошкин дом!
Курица: Бежит курица с ведром
Заливать кошкин дом
Собака: А собачка с помелом
Лошадка: А лошадка с фонарем
Зайчик: Серый заюшка с листом
Ведущий: Из ведра как плеснули, Помелом, листом махнули По команде раз, раз Тут огонь погас (дети выполняют действия).
Восп-ль: Давайте и мы поможем животным тушить пожар
Физминутка: «Насос» «А теперь насос включаем Воду из реки качаем»
(Делается легкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются, затем слегка выпрямляться).«Влево раз, вправо два Потекла ручьем вода»
(Наклон вправо, левая рука скользит вверх вдоль туловища до подмышечной впадины, наклон влево, движение вверх правой рукой). «Раз, два, три, четыре (2-3 р.)
Хорошо мы потрудились» (Делается легкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем слегка выпрямляться).
Восп-ль: Молодцы! Хорошо мы с вами поработали, потушили пожар.
Восп-ль: Скажем дружно мы ребята:
«Спички в руки не возьму! Правило первое касается каждого, Правило это самое главное! И на улице, и в комнате Вы о нем, ребята помните:Спички не тронь, в спичках огонь!»
Обобщить и закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности , причинах и вещах, которые способствуют возникновению пожара;
Закрепить знания детей об одежде пожарного, вещах, которые необходимы ему для работы; учить действовать в экстремальных ситуациях;
Закрепить знания детей о различных видах транспорта; учить отличать и называть пожарную машину по строению, цвету;
Закреплять знания детей о цифрах и числах от 1 до 5; о цветах, а именно — красный, желтый, синий, белый, черный; учить ориентироваться в пространстве;
Учить дошкольников отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь, пополнять словарный запас; учить детей образовывать прилагательные от существительных;
Учить детей быть вежливыми, не забывать здороваться и прощаться с людьми
Воспитывать вежливость, учить выполнять трудовые поручения.
Предыдущая работа: рассматривание иллюстраций с изображением пожарной машины, изучение стихотворения «Мы в пожарных поиграем …», беседа о пожарной машине, как нужно вести себя при пожаре, рассматривание иллюстраций «Пожарные работают».
Словарь: утюг, спички, сапоги, фен, сирена, кабина, кузов, цистерна с водой, пожарный рукав, лестница, огнетушитель, каска.
Оборудование: 5 детских домиков-палаток, игрушка Бобер, цифры от 1 до 5, игрушка пожарная машина, игрушка-руль, платки желтые и красные — 14, цистерна, картинка пожарный рукав, картинки пламени — 4, кукла, красные жилеты для детей — 6, каски — 6, пожарный костюм для взрослого, каска, материалы для игр «Опасные предметы» (Свеча, спички, утюг, фен, расческа), «Вещи, которые необходимы пожарному» (огнетушитель, сапоги, каска, сумка, книга, перчатки, пожарный шланг, игрушка), посуда, чайные ложки, сладости, скатерть, аудиозаписи — телефонный звонок, сирена пожарной машины.
Ход занятия в детском саду по пожарной безопасности
Орг.момент. Приветствие
Воспитатель: Малыши, посмотрите, пожалуйста, на меня. В какой я одежде? Как этот костюм называется? (Пожарного).
Так, молодцы! А какой он цветом? (Красный).
А что одевают пожарные на голову, когда едут тушить пожар? (каску).
Дети, а зачем он надевает каску? (Для защиты головы от удара, от огня).
Одежда зачем пожарному? (Для защиты тела и кожи от огня, ожогов).
А сапоги зачем ему? (Для защиты ног от ожогов).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Ой, посмотрите, к нам пришел еще один гость.
Дети, кто это? (Бобер). Давайте с ним поздороваемся (дети здороваются с бобром).
Малыши, он мне рассказал, что тоже хочет стать пожарным, но он ничего не знает ни о пожаре, ни о вещах, которые необходимы пожарному, ни о пожарной машине.
Поможем нашему Бобру (Да).
Давайте сначала с вами расскажем Бобру о пожаре, от чего он может произойти.
Дидактическая игра «Опасные предметы»
Воспитатель. Дети, перед вами лежат вещи, которые могут привести к пожару, а есть такие от которых не может случиться пожара. Составьте на желтый стол – вещи, от которых может случиться пожар. И объясните почему (Дети раскладывают и объясняют).
Молодцы, ребята. Давайте с вами теперь немного отдохнем. Давайте возьмем вот такие платки! Какого они цвета? (Желтого и красного). Так, а теперь давайте поиграем.
Физкультминутка
Мы в пожарных поиграем,
Быстро шланги размотаем,
Вот так, вот так,
Быстро шланги размотаем.
Вот огонь у нас горит
Будем мы его гасить,
Вот так, вот так,
Будем мы его гасить.
А теперь мы приседаем,
Под диваны заглядываем,
Вот так, вот так,
Под диваны заглядываем.
Вот огонь мы погасили,
И на стулья быстро сели.
Воспитатель: Хорошо поиграли, а теперь давайте расскажем нашем Бобру о пожарной машине. Посмотрите вот она (стоит на столе, рассматриваем).
Какого она цвета? (Красного). А вы знаете, почему машина окрашена в красный цвет? (Потому что это цвет тревоги, ее хорошо видно).
Еще мигалка. Покажите где она. Какого она цвета? (Синего).
А как называется эта часть машины и для кого, чего она? (Кабина — для водителя и пожарных, кузов — для пожарного оборудования: цистерн с водой, пожарных рукавов, огнетушителей, пожарной лестницы).
Девочки и мальчики, давайте еще раз с вами расскажем и покажем Бобру, какие вещи необходимы пожарному.
Дидактическая игра «Вещи, которые необходимы пожарному»
Воспитатель: Вот посмотрите на все эти вещи и скажите мне, какую одну вещь можно положить в сумку пожарного и почему?
Дети составляют вещи и говорят, почему именно эти вещи нужны пожарному на работе.
Молодцы, все сложили, что нужно нашим спасателям, чтобы выполнять свою работу.
Телефонный звонок.
Алло, пожарная часть. Слушаю вас. Что случилось? Так, сейчас выезжаем. Какой ваш адрес? Улица _________, номер___.
Дорогой наш Бобер и дети, у Кати случилась беда. Она играла спичками, и забыла одну спичку потушить. Начался пожар. Поможем Кате? (Да).
Тогда смотрите где наша пожарная машина, где наша одежда, пожарное оборудование. Быстренько одеваем жилеты, каски и едем к Кате на улицу ______. (В машине определяем водителя).
Отправляемся скорее. А скажите, какой номер нужно набирать, когда случился пожар? (01, 010 или 112).
Включается сирена.
Молодцы быстро доехали. Выходим из машины.
Дети, а давайте посмотрим, а на ту улицу мы с вами приехали. Посмотрите внимательно. Что нарисовано здесь? (Грибы). Значит ли это улица называется как? (Грибная).
А нам нужна улица Вишневая, 5. Ой, посмотрите, что здесь нарисовано (Вишни). Значит это улица … (Вишневая).
Где же здесь дом № 5? Дети, посмотрите это дом номер (1, 2, 3, 4, 5).
Вот нужный нам дом. Берите цистерну с водой, вытаскиваем пожарный шланг и будем тушить огонь (Дети тушат огонь, спасают из дома Катю).
Молодцы, спасатели. Вовремя мы с вами успели потушить огонь. А то еще бы немного и наша Катя осталась без дома. Вы настоящие пожарные.
Итог. Рефлексия
Воспитатель: Дети, а что мы сегодня с вами делали? (Были пожарными, тушили огонь, помогали Кате).
Можно играть спичками? Свечой? Почему? (Нельзя, потому что будет пожар).
К кому нужно обращаться, когда случился пожар? (Пожарным).
По какому номеру нужно вызывать пожарных? (01, 010, 112).
Что нужно сказать, когда вызывают пожарных? (Что случилось и адрес — улицу и номер дома).
Без чего пожарные не смогут погасить огонь? (Без цистерны с водой, огнетушителей, бака с пеной).
Что вам понравилось на занятии? (Ответы детей).
Воспитатель: Мои помощники рассказали, во что одеваются пожарные, нужные им вещи, какая у них машина. Также мы знаем, что вызывая на помощь пожарных мы набираем номер телефона, а также обязательно говорим им адрес — улицу и номер дома, где возник пожар.
Дети, Бобер вам благодарен за то, что вы ему рассказали и показали, он прощается с вами. Ему нужно возвращаться домой и теперь он обязательно будет знать, что нужно делать, если произойдет пожар и может наш Бобер тоже когда-нибудь станет пожарным (Дети прощаются с Бобром).
Ой, дети, смотрите, Катя нам и нашим гостям приготовила угощение за то, что мы вовремя потушили пожар и спасли ееи ее дом.
Говорим гостям всем-приятного аппетита! А теперь за нашим водителем отправляемся на следующий вызов.
До свидания! (Дети прощаются и выходят).
Воспитатель: На этом наше занятие заканчивается, до новых встреч!
(Старшая группа)
Программное содержание:
Цель:
- Показать детям возможность тушения огня разными средствами (вода, песок, земля).
- Уточнить в каких случаях используют эти средства.
- Воспитывать ответственность за свои поступки и осознанные желание соблюдать правила пожарной безопасности
Образовательные задачи:
- Научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях.
- Знакомить детей с огнем и его свойствами.
- Расширить словарный запас детей по теме пожарная безопасность.
Развивающие задачи:
- Формировать умение реально оценивать возможную опасность. Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
- Развивать творческие способности дошкольников.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
- Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.
Практические задачи:
- Прививать практические навыки поведения детей при возникновения пожара.
- Учить элементарным правилам по тушению пожара.
Методы и приемы:
Словесные: у казания к действию, п ояснение; в опросы к детям.
Наглядные: кукла, картинки по пожарной безопасности; дидактические игры; свечи, песок, земля, вода; медали.
Практические: тушение свечей водой, землей, песком.
Игровые: игра «Запрещается-разрешается».
Сюрпризный момент.
1 этап занятия 5 мин
(Вызвать интерес детей к содержанию занятия.)
Вводная беседа.
Беседа по сюжетным картинкам.
Чтение стихов.
2 этап занятия 15 минут
Основной этап занятия.
Физминутка 2 минуты.
(Способствовать предупреждению переутомления детей на занятии.)
3 этап занятия 3 мин
Малоподвижная игра «Разрешается - запрещается».
4 этап занятия 5 мин
Подведения итога занятия
(Оценка деятельности группы детей в целом и отдельных детей, усиление положительных эмоций от содержания занятия.)
Материалы используемые на занятии
Демонстрационный материал: Иллюстрации «Пожарная безопасность», кукла в одежде МЧС, барабан для игры в «Поле чудес», картинки для игры в «Поле чудес», картинки с иллюстрациями правил пожарной безопасности. Материал для опытов с огнем: металлический поднос, парафиновые свечи, емкости с водой, песком, землей, снегом, стеклянная колба.
Раздаточный материал: Дидактические игры, игровые упражнения, «огоньки» из цветной бумаги красного цвета, кружочки из картона красного и зеленого цвета, цветные карандаши, медали «Отважный пожарный».
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций «Пожарная безопасность»
Чтение художественных произведений: «Сказка о непослушной спичке» В.Ткачева, «Пожар», «Пожарные собаки» Л.Толстого, загадки про пожар, отрывок из стихотворения С.В.Михалкова «Дядя Степа».
Дидактические игры: «Что горит в огне?», «Какие предметы нужны пожарному», «Источник опасности», «От игры, до беды - один шаг», «Собери картинку».
Беседа по сюжетным картинкам.
Ход занятия:
1 этап занятия:
Организационный момент.
Дети вместе с воспитателем стоят перед демонстрационным материалом, беседуя о пожарных ситуациях.
Раздается стук в дверь, за дверью на стульчике сидит кукла пожарного. Воспитатель заходит с куклой в группу, дети здороваются.
В: Ребята! Сегодня к нам в гости пришел инспектор Пожаркин. Так как в городе участились случаи пожаров, инспектор Пожаркин пришел проверить нашу готовность к чрезвычайным ситуациям.
В: Вы готовы?
Д: Да, готовы.
В: Давайте покажем инспектору Пожаркину какие мы ловкие, смелые, умелые. Сейчас я вам прочитаю «Сказку о непослушной спичке».
«Сказка о непослушной спичке»
В одном небольшом городе жила-была спичка. Она была веселой, шаловливой девчонкой. Очень уж она любила танцевать, да так танцевала, что забывала обо всем на свете. Воспламенялась и тут же загоралась. Танцуя, она задевала шторы, предметы в доме, на кухне, выходя на улицу – за деревья, дома, кусты, траву и все что ей попадалось на пути. Все это сгорало. Люди стали ее бояться. Ей это ужасно не нравилось, потому, что только люди могли ей дать жизнь. Ведь это они ее делали. И вот однажды она пришла к мастеру, который делал спички, и попросила его о помощи. Ведь она хотела приносить пользу людям, а приносила только вред. Мастер хорошо подумал и решил спичке помочь. Придумал ей дом, где можно спрятаться и отдохнуть- это спичечный коробок. Положил ее не одну, с сестренками. С тех пор непослушная спичка живет в спичечном коробке.
В: Понравилась вам сказка?
В: Спичкой мы зажигаем огонь. А какую пользу приносит огонь?
Д: За счет огня варим еду, обогреваем жилье, освещаем дома.
В: А какой вред приносит огонь? Что может произойти от неосторожного обращения с огнем?
Д: От неосторожного обращения с огнем могут сгореть вещи, квартира, дом, лес.
В: От чего бывают пожары?
Д: Пожары бывают от игр со спичками, зажигалками, от оставленных включенных приборов, включенных газовых плит.
В: Правильно ребята, мы их сейчас с вами рассмотрим. (Дети рассматривают каждую картинку, объясняют почему возникла опасная пожарная ситуация и как действовать в данном случае.
После каждого объяснения ребенка воспитатель делает вывод используя стихотворную форму:
1. Правило первое касается каждого, правило первое самое важное! На улице, и в комнате о нем ребята помните: «Спички не тронь в спичках огонь!».
2. Правило второе легко запомнить можно: «С электроприборами, будьте осторожны, с утюгом и чайником, с плитой и паяльником».
3. Правило третье: «Не оставляйте горящий газ, за газом нужен глаз да глаз».
4. Правило четвертое: «Хотим тебя предостеречь, не разжигай без взрослых печь».
5. Правило пятое: «Приятно в лесу посидеть у костра, когда же домой возвращаться пора, перед уходом не жалей костер, землей забросай и водою залей».
В: Если ребята мы будем соблюдать эти правила, то с нами никогда не случится беды.
В: Ребята давайте с вами поиграем.
Дидактические игры: «Помоги пожарной машине», «Опасные соседи», «Горит не горит», «Кому что нужно для работы», «Что горит в огне?», «От игры до беды один шаг», «Что может загореться».
(Каждому ребенку дается дидактическая игра, поясняется задание, затем каждый ребенок выполняет свое задание.)
Игровое упражнение «Опасные соседи»
Цель: Соедини стрелочками огонь и предметы, которые способны при неправильном обращении вызвать пожар.
В: А теперь ребята сделаем небольшую разминку.
Физминутка
Раз - руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два-три нагнулись, пол достали
А четыре - прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем при наклонах
выдох дружный, но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики.
В: Молодцы, дети справились со всеми заданиями. Послушайте меня ребята:
Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. В руках человека он давал свет и тепло. На огне люди готовили себе пищу, защищались от диких зверей, которые могли напасть на человека. Но стоило огню дать волю, оставить его без контроля, как добрые действия огня превращались в зло. Пожары происходят и по сей день. При неосторожности люди получают ожоги и отравления. Вот сейчас мы с вами проведем несколько экспериментов с огнем.
Эксперимент первый:
Воспитатель на металлическом подносе зажигает свечки.
Когда мы зажгли свечи, что мы увидели? Д: Огонек. Он яркий, красивый, так и привлекает к себе внимание. Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться?
Объясните, почему?
Д: Можно ожечься. Если нечаянно уронить свечу на ковер или на пол, может произойти пожар. Да, действительно, огонь- стихия яркая, привлекательная, но в то же время и очень опасная.
Эксперимент второй
В: Если огонь становится опасным, как человек может с ним справиться?
Д: Его нужно потушить).
Чего же боится огонь?
Д: Воды, снега, песка, земли.
А давайте проверим правильность ваших утверждений.
В нашей лаборатории в контейнерах хранится материал, который используется для тушения огня. Вы их знаете?
Проведем опыт. На горящую свечу прольем немного воды. (Ребенок выполняет указания воспитателя.) Что происходит и почему?
Д: Огонь погас, потому что он боится воды.
Эксперимент третий, четвертый:
Аналогичные опыты проводятся с другими материалами: песком, землей, снегом.
Эксперимент пятый:
В: Давайте проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу мы плотно закроем стеклянной колбой. Что происходит с огнем?
Д: Он гаснет.
Почему наш огонек через некоторое время погас? Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас. Мы много сегодня с вами узнали о свойствах огня. На этом наша работа в лаборатории окончена.
3 этап занятия
В: А теперь давайте ребята поиграем в игру «Разрешается-запрещается»
У каждого играющего сигнальный «светофор». Одна сторона «светофора» зеленого цвета - «разрешающая», другая сторона красного цвета - «запрещающая». Ведущий называет основные требования пожарной безопасности, дети показывают соответствующие цвета «светофора».
Запрещается:
Бросать горящие спички, окурки в помещениях.
Небрежно, беспечно обращаться с огнем.
Выбрасывать горячую золу вблизи строений.
Оставлять открытыми двери печей, каминов.
Включать в одну розетку большое количество потребителей тока.
Использовать неисправную аппаратуру и приборы.
Пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из несгораемых материалов.
Оставлять без присмотра включенные в сеть электронагревательные приборы.
Пользоваться электрошнурами и проводами с нарушенной изоляцией.
Оставлять без присмотра топящиеся печи.
Разрешается:
Защищать дом от пожара.
В случае возникновения пожара вызвать пожарную охрану.
Использовать все имеющиеся средства для тушения пожара.
Подавать сигнал тревоги.
Встречать пожарных и сообщать им об очаге пожара.
Знать план эвакуации на случай пожара.
Кричать и звать на помощь взрослых.
Двигаться ползком или пригнувшись.
Если помещение сильно задымлено.
Вывести из горящего помещения людей, детей.
Набросить одеяло на пострадавшего.
4 этап занятия
Подведение итогов, оценка деятельности детей.
Педагог совместно с детьми обсуждают деятельность на занятии. В конце занятия проводится рефлексия.
Воспитатель спрашивает детей:
Понравилось ли вам занятие?
Ребята, что вам больше всего понравилось на занятии?
Что нового вы узнали для себя?
Какое задание было наиболее интересно для вас?
Что было сложно для вас?
С каким заданием вы лучше справились?
Инспектор Пожаркин пришел к нам не просто так, а принес нам медали «Отважный пожарный». (Воспитатель награждает каждого ребенка.)
Вручение медалей «Отважный пожарный».
Светлана Коржева
Конспект интегрированной НОД «Огонь - друг, огонь - враг» по программе «Мир открытий»
Конспект НОД
Составитель : Коржева С. В., воспитатель первой категории
Дата : март
Тема : «Огонь – друг , огонь - враг » .
Программа : «Мир открытий » под редакцией Л. Г. Петерсон
Возраст : старшая группа (5-6 лет)
Направление : социально-личностное.
Основная образовательная область : безопасность.
Интегрированные образовательные области : коммуникация, познание, физическая культура, здоровье, социализация, музыка.
Форма проведения : групповая, образовательная ситуация.
Цель : расширение представлений детей и формирование навыков безопасного поведения.
Воспитательные : приобщать к элементарным, общепринятым нормам и правилам поведения, воспитывать осторожность при обращении с огнем.
Развивающие : развивать чувство ответственности за свои поступки.
Образовательные : создать условия для расширения представлений детей об огне, его значимости в жизни человека, формировать осознание детьми важности безопасного обращения с огнём.
Планируемый результат : знание детьми правил безопасного обращения с огнём.
Методы и приёмы :
Методы : поисково-исследовательские, наглядные, словесные, практические, игровые.
Приёмы : проблемные вопросы, опыты, художественное слово, дидактические игры, подвижные игры, беседа, поощрение, пластический этюд.
Оборудование : безопасный подсвечник, свеча, таз с водой, лист бумаги, султанчики, фонограмма : чередующиеся отрывки мелодии спокойного и тревожного характера.
Организация детей : свободная, сидя на ковре, стоя у столов.
Индивидуальная работа : исправлять ошибки в речи,добиваться ответов распространёнными предложениями.
Словарная работа :
Обогащение словаря : доступ воздуха
Активизация словаря : огонь – друг , огонь – враг .
Предварительная работа : изучение методического пособия Н. А. Аралина , подготовка оборудования, чтение детям С. Маршак «Кошкин дом» , К. Чуковский «Путаница» .
Структура :
I. Вводная часть.
1. Организационный момент – свеча.
2. Сюрпризный момент.
3. Проблемная ситуация.
II. Основная часть.
1. Д/и «Огонь – друг , огонь – враг » .
2. Пластический этюд.
3. Стихотворение Е. Максимовой «Огонь » .
4. Д/и «Назови сказку про огонь » .
5. Физминутка "Кошкин дом"
7. П/и «Огонь , вода, земля, ткань» .
I. Вводная часть.
1. Организационный момент.
Дети сидят полукругом на ковре. Воспитатель загадывает загадку :
Шипит и злится,
Воды боится.
С языком, а не лает.
Без зубов, а кусает.
Как вы думаете, о чём эта загадка? (об огне)
Воспитатель зажигает свечу.
2. Сюрпризный момент. Вот и «Огонёк » , что пришёл к нам в гости. Но раз он такой злой, можем мы с ним подружиться?
3. Проблемная ситуация.
Как вы считаете, огонь – друг или огонь – враг ? (ответы детей)
II. Основная часть.
1. Д/и «Огонь – друг , огонь – враг » .
Давайте поиграем в игру «Огонь – друг , огонь – враг » . Разделимся на две команды. Первая команда будет выбирать картинки, где изображено, как нам огонь помогает , а на вторая – картинки, где изображено, как огонь может быть опасен .
2. Пластический этюд.
Давайте поиграем. Каждый из вас возьмет султанчик, превратиться в маленькое пламя со своим характером и настроением, а я постараюсь угадать, что нам ждать от этого огня.
Дети под музыку, используя султанчики красного, желтого и оранжевого цвета, имитируют пламя костра. Воспитатель комментирует движения каждого ребёнка. Последний акцент воспитатель должен сделать на положительной оценке значимости огня для человека.
3. Чтение стихотворения Е. Максимовой «Огонь » .
Огонь стал помощником для людей, но он всегда таит в себе опасность. Выйдя из повиновения, он становиться бешеным врагом , уничтожающим всё на своём пути. Вот, что однажды случилось с древними людьми.
Послушайте, Нины, Марины, Мишутки,
Шутки с огнем – опасные шутки!
Возьмем, к примеру, пещерных людей.
У них было много пещерных детей.
Пещерные люди с охоты пришли.
И вкусного мяса с собой принесли.
Сели погреться они у костра,
И сразу вокруг собралась детвора.
Уставшие взрослые спать прилегли,
А дети тихонько к огню подошли.
Вот факел в руках у детёныша старшего,
Не видят ребята в игрушке – ужасного.
Пылающий факел несут они в лес,
Огонь затрещал и по веткам полез.
Пылают берёзки, пылают осинки!
Несчастные дети бегут по тропинке.
«Тушите, тушите, тушите быстрей! –
Кричат они взрослым. – Огонь у дверей !»
Но быстро огонь пожирает живое .
Взрослые вышли – от леса уголья.
Одно пепелище их взорам открылось
Вот, что из глупой игры получилось.
4. Д/и «Назови сказку про огонь » .
Кто из вас может назвать сказку или другие произведения , где пожар возник из-за неосторожности или баловства? (Дети размышляют, вспоминают, высказывают предположения : «Кошкин дом» , «Путаница» .)
5. Физминутка "Кошкин дом"
Тили-тили, тили-бом,
Загорелся кошкин дом.
Кошка выскочила,
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром,
Заливает кошкин дом.
Воспитатель поджигает свечу. Обращает внимание, что пламя свечи напоминает отблеск тех первобытных костров, которые согревали и спасали людей в древние времена, в пещерах. Детям предлагается поднести руку к свече и почувствовать тепло пламени, но напоминает, что если слишком близко поднести руку к огню можно обжечься.
Показать детям, что есть невидимое пламя и оно также опасно. Поднести лист бумаги к пламени свечи на расстоянии нескольких сантиметров, не касаясь видимой части пламени. Через несколько минут лист задымится, появится коричневое пятно, затем пламя.
Вывод : нельзя близко подходить в огню – можно обжечься. Нельзя близко подносить предметы к огню – они могут воспламениться и стать причиной пожара.
Показать детям возможности тушения пламени разными средствами (вода, песок, земля, плотная ткань) . Объяснить в каких случаях их можно использовать.
Оборудование и материалы : поднос и 4 свечи (плоские, вода, песок, земля, плотная ткань.
Воспитатель ставит на поднос свечу и зажигает её.
Ребята, представьте, что это пламя костра, вам нужно потушить его. Чем это легко сделать? (водой) . Один из детей заливает пламя водой
(опрыскиватель для цветов) . А если рядом нет воды, мы можем найти другие средства для тушения. Воспитатель по очереди зажигает свечи и предлагает затушить пламя песком, землей.
Почему вода, песок, земля, гасит огонь ? (ответы)
Казалось бы очень простой вопрос, но на него не так-то легко ответить. Дело в том, что огонь горит на воздухе . Но стоит огню остаться без воздуха, он начинает «задыхаться» . Вода, попадая на огонь , превращается в пар, пар оттесняет воздух и без него огонь тухнет . Песок и земля сбивают языки пламени и также перекрывают доступ воздуха к огню. Поэтому не важно, чем тушить огонь – сухим песком , землей или водой. Главное – перекрыть доступ воздуха. Можно погасить пламя и плотной тканью. Например : одеялом, так часто делают, если нужно погасить горящую одежду на человеке. (Воспитатель показывает данный способ тушения свечи.)
Вывод : Огню нужен воздух, без воздуха огонь тухнет .
7. П/и «Огонь , вода, земля, ткань» .
Делимся на две команды. Одни будут изображать огонь , а другие тушить .
Дети встают стайкой, изображают огонь (прыгают, поднимают руки вверх, машут кистями рук) . Вторая команда изображает, как тушит огонь лейкой – дети приседают, огонь затухает . Игра продолжается : первая команда изображает огонь , вторая команда изображает, как посыпает огонь землёй (песком) из ведра. Огонь тухнет (дети приседают, замирают) . Игра продолжается : первая команда изображает огонь , вторая команда накрывает одеялом. Игра продолжается : команды меняются местами.
Ребята, можем мы теперь ответить огонь – друг или враг ? (ответы)
Правильно! Огонь – друг . Без него нельзя сварить обед, согреться. Огонь – враг . Если с ним обращаться неправильно, может случиться пожар.
Давайте вспомним правила обращения с огнем :
* Нельзя близко подходить в огню, можно обжечься.
* Нельзя подносить предметы к огню, они могут загореться.
* Огонь можно потушить , если перекрыть ему доступ воздуха.
Молодцы! огонек рад , что вы с ним подружились. Он не будет вас обижать, ведь вы теперь знаете правила обращения с огнём.
Используемая литература :
Н. А. Аралина «Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности» . Москва 2007 С. Маршак "Кошкин дом". К. Чуковский «Путаница» . Е. Максимовой «Огонь » .
Конспект занятия по безопасности в средней группе "Не шути с огнём!"
Тема: "Не шути с огнём!"
Интеграция образовательных областей: Здоровье, Безопасность, Познание, Коммуникация.
Цель: укрепление физического и психоэмоционального здоровья детей, формирование навыков здоровьесбережения аосредством соблюдения правил противопожарной безопасности.
Образовательные:
1) Сказка "кошкин дом"
2) Закрепить знания о правилах пожарной безопасности, средствах пожаротушения.
3) Познакомить детей с пожарной машиной.
Воспитательные:
Повысить личную ответственность за свои поступки, формировать дисциплинированность, чувство долга.
Воспитывать природоохранное поведение, развивать представление о том, какие действия вредят природе, портятя её (лесной пожар)
Развивающие:
Развивать внимание, память, речь, совершенствовать волевые качества (ловкость, быстроту, выносливость, силу, смелость, решимость, волю долга)
Воспитывать уважение, интерес к труду работников пожарной охраны.
Ход занятия:
Озирается кругом,
Машет красным рукавом.
Как увидели грачи
Это пламя с каланчи,
Затрубили,
Зазвонили,
Тили-тили,
Тили-тили,
Тили-тили-тили-бом!
Загорелся кошкин дом.
Загорелся кошкин дом,
Бежит курица с ведром,
А за нею во весь дух
С помелом бежит петух,
Поросёнок - с решетом
И козёл с фонарём.
Тили-бом!
Тили-бом!
Вопросы по сказке:
Ребята, вспомнили сказку?
Как называется сказка? (Маршак)
Скажите, Что случилось с этим замечательным домом (Он сгорел?)
Почему это случилось? По какой причине?
Кто из зверей помагал тушить пожар?
Что нельзя делать если вы остались дома одни?
Давайте вспомним что нужно делать если пожар случился дома?
Звонить по телефону 01.
Нельзя брать в руки спички и зажигалки.
Нельзя зажигать газовую плиту.
Нельзя включать утюги и электроприборы.
Нельзя влезать пальцами или предметами в розетку.
Дети, но вы должны знать, как надо правильно вести при пожаре.
Если пожар не большой-его можно затушить водой или накрыть плотным одеялом;
Нельзя тушить водой горящие электроприборы;
Нельзя прятаться в помещении где начался пожар, а надо быстро уйти и звать на помощь взрослых.
Ребята, по какому номеру нужно вызывать пожарную службу?
Что нужно знать, когда вызываешь пожарную службу?
Помощь придёт всрок,
Если сделать правильный звонок
Нужный номер набирите
И как это сделать покажите.
Игра "примите вызов"
Проводится игра нойди номер 01.
Для игры нужно два стола с различными цифрами. Двое детей должны добежать до своего стола и показать.
Воспитатель читает детям пословицы.
1) Спички не тронь-в спичках огонь.
2) Человек без огня не живёт не дня.
3) Огонь друг и враг человека.
Звучит пожарная тревога.
Ребята что это за серена?
Физминутка "Пожарная машина"
Пламя высоко взлетает!
Дыма чёрного клубы!
Искры в воздухе сверкают!
Все за дело! Шланг тяни!
Шланг мы дружно разматали.
Ну, огонь, теперь держись!
Бьет струи вода тугая.
Пламя, гаснет, потухает...
Без подмоги обошлись!
Даже детям стало ясно,
Что с огнём шутить опасно!
Если вдруг опять беда,
"01" звони всегда.
Приходит пожарник.
Посмотрите, какая необычная машина.
Кто догдался как она называется?
А как вы думаете почему её так называют?
Правильно, от слова пожар её называют пожарной машиной.
А люди которые тушат пожар - пожарные.
Как вы думаете почему пожарные машины всегда красным цветом?
Пожарная машина - это машина специального назначения.
Она всегда красным цыетом, чтобы её было видно из далека, красный цвет - это цвет огня.Едет пожарная машина быстро, чтобы успеть потушить огонь и спасти людей.
Когда едет машина по дороге её не только видно, но и слышно серену.Как вы думаете, почему она так громко звучит?
А что ещё находится в пожарной машине?
Пожарник показывает детям предметы и предлагает повторить.
Это огнетушитель в котром находится особая пена.Ещё у меня есть специальные шланги которые называют "Рукавами".Воду в шланги накачивает насос.Если пожар на высоком этаже, то проникнуть внутрь горящего дома и спасти людей, помогает складная лесница.Имеется лопата.
Мне ребята пора узжать, а вы соблюдайте правила пожарной безопасности.Чтобы никогда пожарная машина не приезжала к вашему дому.Помните, что пожар легче предупредит чем потушить.
Воспитатель: Я буду задавать вам вопросы,а вы если согласны, отвечайте: "Это я, это я" и прыгайте высоко. А если не согласны приседайте.
Кто, услышав запах гари,
Сообщает о пожаре?
Кто из вас заметив дым
Говорит: пожар, горим?
Кто из вас шалит с огнём
Утром, вечером и днём?
Кто костров не ражинает
И другим не разрешает?
А теперь признайтесь в том,
Кто из вас шалит огнём?
Тушить пожар – дело взрослых , но вызвать пожарников может любой ребенок . Хорошенько заучите номер пожарной охраны . Он не сложный « 01 » . А если у вас есть сотовый телефон , набирайте « 112 » , четко и спокойно произнесите свое имя и адрес , опишите ситуацию , и будьте уверены , к вам на помощь придут обязательно .
